JUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTES

Debido a los cambios actuales y constantes a los que se enfrentan las sociedades e instituciones educativas, se torna necesario que los estudiantes egresados de posgrado no sean solo investigadores o especialistas en un ámbito específicos sino que, además, sean capaces de responder a dichas exigencias con actitud ética y responsable en los procesos preventivo, de diseño e implementación de estrategias adecuadas en el desarrollo del país; por ello, los estudios de posgrado no deben centrarse en la formación solo de especialistas, sino en que tales especialistas deben estar formados de acuerdo a estos retos sociales (COMEPO; 2002); en ese sentido los programas de posgrado deben considerar entre sus programas curriculares estrategias acordes al fomento de competencias entre sus estudiantes, como el seguimiento de egresado, trayectorias académicas, comités de tesis y por supuesto, programas de tutoría.

El concepto de educación para la vida implementado por la UNESCO, sitúa al posgrado en la importancia de dar valor más allá de las condiciones académicas, el desarrollo de la educación continua que se caracteriza por la gran agilidad y flexibilidad para adaptarse a cambios y necesidades es necesaria en nuestros tiempos actuales y le compete a los estudios de posgrado, la convocatoria lanzada en el 2010 por CONACyT menciona que los Programas Nacionales de Posgrado de Calidad (PNPC) deben de considerar en sus objetivos la pertinencia de los planes y programas en beneficio del desarrollo integral de sus estudiantes que redundará en el desarrollo de la población.

En este sentido, la UASLP, es una de las instituciones que idea estrategias para enfrentar las demandas sociales y educativas en pro del beneficio social, entre estas estrategia se encuentra la tutoría dentro de la vertientes de Innovación Educativa, que sirve para facilitar el desarrollo de las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que le permitan al alumno contextualizar su aprendizaje y adaptarse de manera continua a los cambios recurrentes y complejos a que se enfrentan (García Valdez, 2008); la Facultad de Estomatología continúa con la línea de innovación propuesta, específicamente, el Posgrado de la Maestría en Endodoncia, que tiene como misión la formación de recursos humanos con habilidades y capacidades para resolver problemas convencionales y complicados referentes a su campo endodóntico, implementa, entre sus estrategias de formación integral, la tutoría.